Life is Beautiful

CERPEN SISWA SEKOLAH INDONESIA KUALA LUMPUR

2010-08-12T21:49:00.000-07:00

Zarra Masyithah, IX-1 smp

Tahun Tanpa Warna

Seluruh dunia akan merayakan kedatangan tahun yang baru. Sedangkan aku berada di suatu ruangan kecil yang sesekali terdengar suara tangisan lirih…
Desember 31, kakak sepupuku mencurahkan isi hatinya kepadaku tentang kisah percintaannya yang amat menyedihkan, yaitu dimana sahabat terbaiknya atau bisa juga disebut saudaranya sendiri yang merupakan saudaraku juga, merebut kekasihnya. Awalnya aku hanya diam dan merasa percintaan remaja itu merepotkan.
Januari 1, topik pembicaraan pun tiba-tiba berubah.. kakak sepupuku bercerita tentang dirinya, dia mengatakan kalau dia ada kanker di otak dan dia baru saja mengetahuinya seminggu yang lalu. Yang kutahu hanyalah dia pulang entah darimana sambil membawa plastik putih berisi botol-botol kecil. Waktu pun sudah menunjukkan pukul 12 lewat, aku berdiri lalu mengambil kalender yang sudah habis jangka hayatnya ke dalam tong sampah kecil yang berada di sudut ruangan.
Sepanjang hari aku mencoba menghela napasku berusaha untuk melepaskan beban yang baru saja kudapatkan, yaitu merahsiakan sesuatu. Akupun masuk ke kamar kakak sepupuku, sebelumnya kamar tersebut dipenuhi dengan buku-buku pelajaran yang berserakan dimana-mana karena tidak lama lagi kakak sepupuku akan menghadapi ujian akhir untuk menamatkan sekolah menengahnya. Tapi kini semua buku itu ditutup dan disimpan. Aku menyadari sesuatu.. sesuatu yang tidak perlu ditanyakan lagi.. jangka hayatnya juga akan habis tidak lama lagi.
Orang tuanya kakak sepupuku terlalu sibuk dengan pekerjaan masing-masing sehingga tidak pernah tahu-menahu kondisi anaknya, bahkan mereka sendiri sudah tidak tahu lagi apakah mereka memiliki anak atau tidak. Kakak sepupuku merupakan anak terakhir dari tiga bersaudara dan kedua kakaknya sudahpun berpijak ke masa perkuliahannya di tempat lain, sehingga mereka terkadang lupa kalau masih ada yang belum pergi. Bahkan teman terbaiknya itu tinggal berdekatan dan awalnya keluarga mereka sangat akrab dengan kakak sepupuku, sehingga setiap minggu dia pergi ke rumah temannya itu namun semenjak kejadian pada waktu itu.. perkelahian mulut hampir terjadi setiap harinya di antara mereka apabila orangtuanya kakak sepupuku sedang tiada di rumah, dan itu semua terjadi dalam waktu yang sangat lama.
Setiap malamnya kakak sepupuku selalu bercerita tentang hari sekolahnya, katanya kakak sepupuku di fitnah, dijauhi oleh teman-temannya bahkan banyak sekali gosip-gosip aneh yang menyebar di sekolahnya, dan kakak sepupuku tidak tahu apa yang mereka gosipkan. Di karenakan kakekku dulunya adalah orang yang berkuasa dan terkenal di wilayah itu dan ayahnya juga banyak dikenal orang, sehingga gosip itu tidak hanya berdiam diri di satu tempat. Dan gosip itu pun sampai ke sekolahku, dan sepertinya aku juga akan menjadi sasaran selanjutnya.
Dari semua cerita yang sudah kudengar, tidak ada satupun yang benar bahkan yang terlihat akan kepalsuan ceritanya adalah kakak sepupuku disebut sebagai `kupu-kupu malam` yang sering merebut kekasih orang lain, setelah kuselidiki ternyata asalnya dari `sebelah rumah`.
Lengkap sudah penderitaan kakak sepupuku karena sudah tidak ada tempat lagi baginya untuk pergi. Di sekolah.. di luar rumah.. bahkan di dalam rumah..
Pada suatu malam, aku masuk ke kamar kakak sepupuku dan ketika aku melihat kakak sepupuku terbaring kaku tak berdaya di atas lantai dengan beberapa bungkus obat demam yang hampir habis isinya dan aku melihat silet yang berlumuran darah, aku hanya diam seolah-olah aku telah mengetahui kalau kejadian seperti ini akan terjadi di saat-saat seperti ini. Aku berjalan mendekati tubuh kakak sepupuku lalu ku angkat tangannya dan untung saja dia tidak memotong nadinya tapi hanya melukai telapak tangannya dan aku tahu kalau obat-obat itu tidak di telan, karena aku tahu salah satu kebiasaan buruknya.
Dua bulan berlalu.. dikarenakan aku sudah tidak tahan lagi dengan bertambahnya gosip-gosip yang aneh dan sedikit demi sedikit aku mulai dipandang sebelah mata, akhirnya aku mengadu kepada orangtuanya kakak sepupuku. Singkat cerita.. ayahnya dan aku ke rumah tersebut, ketika kami datang mereka seolah-olah menyembunyikan wajah mereka yang sering kulihat ketika mereka menghina kakak sepupuku.
Banyaknya kebohongan yang kudengar di tempat itu, mereka semua menggelengkan kepalanya dengan katakutan ketika dilontarkan pertanyaan. Kebenaran pun diam, dan aku tidak tahu lagi apakah aku masih bisa mempercayai orang lain lagi semenjak kejadian itu.. dan juga yang ada dibenakku adalah apakah ada orang lain yang masih mempercayaiku, tapi itu sudahpun terjawab.. ayahnya kakak sepupuku mempercayai aku.. dan ternyata memang mereka sering seperti itu, dan aku disuruh diam saja..
Semenjak itu.. tiba-tiba saja semua gosip itu hilang, bahkan mereka semua sudah melupakan apa yang terjadi. Dan kini kakak sepupuku sudah mulai ceria namun pasti di dalam hatinya masih tersisa rasa sakit dan kenangan pahit itu juga pasti masih selalu diingat. Dan juga keluarga kami mulai mejauhkan diri dari keluarga mereka, yang pastinya kami tidak mau kejadian seperti itu terulang lagi.
Tepatnya pada hari kedua bermulanya ujian akhir sekolah, tiba-tiba saja kakak sepupuku terkena deman yang sangat parah sehingga harus dilarikan ke rumah sakit. Dikarenakan tiada sesiapa yang menjaga rumah, aku tidak bisa menyusul kakak sepupuku dan juga aku akan menghadapi ujian akhir semester tiga minggu lagi sehingga masih banyak tugas yang harus ku kerjakan.
Keesokan harinya setelah pulang sekolah aku pergi menjenguk kakak sepupuku di rumah sakit yang kebetulan tempat itu tidak jauh dari sekolahku. Aku bertanya kepada perawat dan mereka menunjukkan ruangannya, saat aku masuk ada seorang dokter dan dua orang perawat sedang memeriksa kakak sepupuku dan mereka mengatakan kalau kakakku hanyalah terkena demam berdarah, saat aku ingin mengutarakan sesuatu kepada mereka aku melihat kakak sepupuku menggelengkan kepalanya dengan pelan ke arahku. Aku pun hanya duduk diam di ruangan itu.
Malam harinya tanteku datang kerumah karena ibuku baru saja datang dari Malaysia beberapa hari yang lalu, setelah selesai ngobrol tanteku pamit untuk pergi ke rumah sakit untuk menjenguk kakak sepupuku dan sekalian pulang ke rumahnya. Tidak lama kemudian, omku dan anaknya datang kembali ke rumah dan mengatakan kalau kakak sepupuku masuk UGD dan langsung saja aku dan ibuku pergi ke rumah sakit.
Sesampai di ruang UGD aku mendengar suara kepanikan dan suara tangisan pilu serta beberapa orang mengucapkan kalimah-kalimah dan berdo`a semoga tidak terjadi apa-apa, dan suara itu aku sudah sering mendengarnya karena aku selalu datang ke rumah sakit untuk menunggu dijemput, namun kali ini terasa berbeda karena suara kepanikan yang terdengar adalah suara yang tidak asing lagi di telingaku. karena saking paniknya aku tidak berani untuk masuk ke dalam dan akupun menunggu diluar bersama dengan pembantuku dan juga dengan sepupu-sepupuku yang lain.
Hening dalam beberapa detik namun dalam keheningan yang sejenak itu tiba-tiba saja seperti ada yang menusuk dadaku dengan sesuatu yang sangat dingin. Saat rasa sakit itu hilang, tanteku keluar dari dalam UGD sambil menangis dengan sangat keras dan bahkan berteriak-teriak nama kakak sepupuku. Tidak salah lagi.. akhirnya sudah habis waktunya..
Malam itu juga jenazah kakak sepupuku dibawa pulang ke rumah. Sesampai di rumah aku langsung masuk ke kamar dan diam karena masih `shock`, dan aku masih belum mencerna apa yang terjadi dan akhirnya aku menangis juga setelah menelpon ayahku di Malaysia karena aku yakin ibuku belum mengabarkan ayahku karena ibuku pasti masih dalam keadaan bingung. Walaupun aku tahu saat-saat seperti ini akan terjadi.. tapi apakah secepat ini?
Semalaman aku tidak bisa tidur dan ternyata abangku juga tidak bisa tidur, akhirnya kami berusaha untuk mengobrol sesuatu tapi ujungnya pasti membicarakan tentang kakak sepupuku. Abangku menceritakan kepadaku kalau kakak sepupuku ada memberitahu kepada abangku kalau dia selalu diteror dengan mimpi dimana dalam mimpinya dia melihat badut yang memegangi sebuah pisau yang berlumuran darah lalu mengacungkannya ke wajahnya lalu berkata `matilah`, dan juga katanya kadang-kadang ada sesuatu yang menghantuinya.
Keesokan harinya, saat aku bangun aku mendengar suara tangisan lagi. Akupun keluar dari kamar dan aku melihat kalau satu rumah itu sudah dipenuhi dengan orang-orang yang datang melayat, dan pada sore harinya semua teman kakak sepupuku datang dan sore itupun semakin keras terdengar suara tangisannya.
Selama seminggu aku tidak masuk sekolah dan pada saat aku masuk sekolah, serentak satu rumah terkena demam dan setelah di periksa ternyata ada yang terkena demam berdarah namun hanya aku sendiri yang terkena tifus. Akhirnya aku mengambil libur lagi, tapi aku agak bingung karena ujiannya akan mulai beberapa hari lagi, tapi karena keadaan di rumah sedang mengalami masalah terpaksa aku diamkan saja dan aku tidak beritahu sesiapa.
Ternyata penyakit mamanya kakak sepupuku kumat sehingga langsung saja kami semua memesan tiket ke Penang. Akupun membereskan koperku dan ketika aku melihat wajah ibuku sepertinya ibuku benar-benar sudah tidak ingat lagi kalau aku harus mengambil ujian kenaikan kelas, karena aku terlalu takut tidak naik kelas akhirnya tifusku kumat dan semakin lama pula jangka sembuhnya.
Selama di Malaysia aku hanya duduk si depan tv menonton, sedangkan orangtuaku sibuk pergi bolak-balik ke rumah sakit. Lalu ketika orangtuaku tidak ada aku memberitahu abangku kalau aku belum mengikuti ujian akhir semester dan abangku terkejut mendengarnya, karena abangku mengikuti ujian nasional jadinya dia sudahpun mengikuti ujian lebih cepat. Sedangkan aku..
Akupun kembali ke Aceh dan kembali kesekolah, dan aku masih ragu apa aku naik kelas. Dan ternyata ketika aku masuk sekolah, wali kelasku yang dulu datang kepadaku lalu menyerahkan raporku kepadaku sambil berbicara kalau nilai hari-hariku cukup untuk bisa mengisi rapor. Lalu dia mengatakan sesuatu yang amat penting kepadaku..
Kamu naik kelas…

CERAMAH MP3

2010-03-14T03:52:00.000-07:00

Republika Online - Mencermati Kondisi Batin: Ketika Mempunyai Kebutuhan Besar

2009-12-16T17:15:00.000-08:00

Republika Online - Mencermati Kondisi Batin: Ketika Mempunyai Kebutuhan Besar

Republika Online - Mencermati Kondisi Batin: Ketika Kita Ditimpa Musibah dan Kekecewaan

2009-12-16T17:13:00.000-08:00

Republika Online - Mencermati Kondisi Batin: Ketika Kita Ditimpa Musibah dan Kekecewaan

Republika Online - Mencermati Kondisi Batin: Ketika Melakukan Dosa Besar

2009-12-16T17:12:00.000-08:00

Republika Online - Mencermati Kondisi Batin: Ketika Melakukan Dosa Besar

Republika Online - Cinta dan Keakraban Ilahi

2009-12-16T17:09:00.000-08:00

Republika Online - Cinta dan Keakraban Ilahi

http://islam-download.net/redirect.php?code=aHR0cDovL3d3dy5hZGR0aGlzLmNvbS9ib29rbWFyay5waHA/dj0yNTAmcHViPWFidWZ1ZGhhaWw=

2009-12-13T03:38:00.000-08:00

http://islam-download.net/redirect.php?code=aHR0cDovL3d3dy5hZGR0aGlzLmNvbS9ib29rbWFyay5waHA/dj0yNTAmcHViPWFidWZ1ZGhhaWw=

DARI BANDUNG DENGAN CINTA: CRISYE - Album SENDIRI LAGI

2009-11-30T01:13:00.000-08:00

DARI BANDUNG DENGAN CINTA: CRISYE - Album SENDIRI LAGI

PERIODISASI SASTRA

2009-04-14T22:07:00.000-07:00

Periodisasi Sastra Indonesia
Kesastraan di Indonesia dibagi dalam beberapa periode. Salah satu sastrawan yang membuat periodisasi sastra adalah Rachmat Djoko Pradopo. Periodisasi sastra yang dibuatnya seperti berikut.
1. Periode Angkatan Balai Pustaka (1920)
Jenis sastra yang dihasilkan pada periode ini sebagian besar adalaroman. Selain itu, ada juga jenis sastra berbentuk puisi yang berupa syair dan pantun. Puisi berupa syair dan pantun tersebut umumnya disisipkan dalam roman untuk memberi nasihat kepada pembaca.
Berikut ini ciri-ciri karya sastra Angkatan Balai Pustaka.
a. Gaya bahasanya mempergunakan perumpamaan klise, pepatah, dan peribahasa.
Contoh:
. . . .
Bukankah telah kukatakan dalam pepatah: Malang tak dapat
ditolak, mujur tak dapat diraih? Bukankah setahun telah engkau
ketahui untungku, karena engkau telah mendapat mimpi tentang
nasibku itu?
. . . .
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah
Rusli, Balai Pustaka, Jakarta, 1988

Dalam kutipan di atas tampak bahwa novel Sitti Nurbaya menggunakan gaya bahasa yang mengandung pepatah.
b. Alur yang digunakan sebagian besar alur lurus. Namun, ada juga yang mempergunakan alur sorot balik, misalnya Azab dan Sengsara dan Di Bawah Lindungan Ka’bah.
c. Teknik penokohan dan perwatakannya menggunakan analisis langsung.
Contoh:
. . . .
Jika dipandang dari jauh, tentulah akan disangka; anak muda ini seorang anak Belanda, yang hendak pulang dari sekolah. Tetapi jika dilihat dari dekat, nyatalah ia bukan bangsa Eropa; karena
kulitnya kuning sebagai kulit langsat, rambut dan matanya hitam sebagai dawat. Di bawah dahinya yang lebar dan tinggi, nyata kelihatan alis matanya yang tebal dan hitam pula. Hidungnya mancung dan mulutnya halus. Badannya sedang, tak gemuk dan tak kurus, tetapi tegap. Pada wajah mukanya yang jernih dan tenang, berbayang, bahwa ia seorang yang lurus, tetapi keras hati; tak mudah dibantah, barang sesuatu maksudnya. Menilik pakaian dan rumah sekolahnya, nyata ia anak seorang yang mampu dan tertib sopannya menyatakan ia anak seorang yang berbangsa tinggi.
. . . .
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah
Rusli, Balai Pustaka, Jakarta, 1988

Dalam kutipan di atas bentuk fisik Samsulbahri digambarkan secara langsung. d. Pusat pengisahannya pada umumnya mempergunakan metode orang ketiga. Ada juga roman yang mempergunakan metode orang pertama, misalnya Kehilangan Mestika dan Di Bawah Lindungan
Ka’bah.
Contoh:
. . . .
Ah, jangan Sam. Kasihanilah orang tua itu! Karena ia bukan sehari dua bekerja pada ayahmu.
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah
Rusli, Balai Pustaka, Jakarta, 1988

e. Banyak sisipan-sisipan peristiwa yang tidak langsung berhubungan dengan inti cerita, seperti uraian adat, dongeng-dongeng, syair, dan pantun nasihat.
Contoh sisipan pantun:
. . . .
Ke rimba berburu kera,
dapatlah anak kambing jantan.
Sudah nasib apakah daya,
demikian sudah permintaan badan.
. . . .
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah
Rusli, Balai Pustaka, Jakarta, 1988

f. Bersifat didaktis. Sifat ini berpengaruh sekali pada gaya penceritaan dan struktur penceritaannya. Semuanya ditujukan kepada pembaca untuk memberi nasihat.
Contoh:
. . . .
Ketahuilah olehmu, Samsul, walaupun di dalam dunia ini dapat kita memperoleh kesenangan, kekayaan, dan kemuliaan, akan tetapi dunia ini adalah mengandung pula segala kesusahan, kesengsaraan, kemiskinan, dan kehinaan yang bermacam-macam rupa bangunnya tersembunyi pada segala tempat, mengintip kurbannya setiap waktu, siap menerkam, barang yang dekat kepadanya.
. . . .
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah
Rusli, Balai Pustaka, Jakarta, 1988

Isi kutipan di atas memberi nasihat kepada Samsulbahri dan pembaca untuk berhati-hati dalam hidup.
g. Bercorak romantis (melarikan diri) dari masalah kehidupan seharihari yang menekan.
Contoh:
. . . .
Aku masuk jadi bala tentara ini bukan karena apa, hanya karena hendak . . .” di situ terhenti Letnan Mas bercakap-cakap sebagai tak dapat ia mengeluarkan perkataannya . . . ” mencari
kematian.”
”Apa katamu?” tanya Van Sta dengan takjub.
”Mencari kematian, kataku,” jawab Mas dengan sedih. Tetapi
sekarang belumlah kuperoleh maksudku ini. Rupanya benar kata pepatah Melayu: sebelum ajal, berpantang mati.
. . . .
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah
Rusli, Balai Pustaka, Jakarta, 1988

Dari kutipan di atas dapat diketahui bahwa Letnan Mas atau Samsulbahri berusaha bunuh diri untuk lari dari masalah yang dihadapinya.

h. Permasalahan adat, terutama masalah adat kawin paksa, permaduan, dan sebagainya.
Contoh:
. . . .
”Yang paling ibu sukai, sudahlah ibu katakan dahulu. Tidak lain hanyalah Rapiah, anak kakak kandung ibu. Yang seibu sebapa dengan ibu hanya Sutan Batuah, guru kepala di Bonjol. Bukan
sebuah-sebuah kebaikannya, jika engkau memulangi Rapiah.Pertama, adalah menurut sepanjang adat, bila engkau memulangi anak mamakmu. Kedua, rupa Rapiah pun dikatakan tidak buruk.
Ketiga, sekolahnya cukup, tamat HIS. Keempat, ia diasuh baikbaik oleh orang tuanya. Lepas dari sekolah ia dipingit, lalu diajar ke dapur, menjahit, dan merenda. Kelima perangainya baik, hati
tulus, dan sabar. Keenam – ah, banyak lagi kebaikannya, Hanafi.
. . . .
Dikutip dari: Salah Asuhan, Abdoel Moeis, Balai
Pustaka, Jakarta, 1987

Dari kutipan di atas diketahui masalah kawin paksa yang harus dilakukan oleh tokoh Hanafi.
i. Pertentangan paham antara kaum tua dengan kaum muda. Kaum tua mempertahankan adat lama, sedangkan kaum muda menghendaki kemajuan menurut paham kehidupan modern.
Contoh:
. . . .
”Ibu orang kampung dan perasaan ibu kampung semua,” demikian ia berkata, kalau ibunya mengembangkan permadani di beranda belakang, buat menanti tamu yang sesama tuanya.
”Di rumah gadang, di Koto Anau, tentu boleh duduk menabur lantai sepenuh rumah, tapi di sini kita dalam kota, tamuku orang Belanda saja.”
”Penat pinggangku duduk di kursi dan berasa pirai kakiku duduk berjuntai, Hanafi,” sahut ibunya. ”Kesenangan ibu hanyalah duduk di bawah, sebab semenjak ingatku duduk di bawah saja.”
”Itu salahnya, ibu, bangsa kita dari kampung; tidak suka menurutkan putaran jaman. Lebih suka duduk rungkuh dan duduk mengukul saja sepanjang hari. Tidak ubah dengan kerbau
bangsa kita, Bu! Dan segala sirih menyirih itu . . . brrrr!”
. . . .
Dikutip dari: Salah Asuhan, Abdoel Moeis, Balai
Pustaka, Jakarta, 1987

Dari kutipan di atas dapat diketahui bahwa antara tokoh Hanafi dan ibunya terjadi pertentangan paham mengenai letak perabotan yang ada di rumahnya.

j. Latar cerita pada umumnya latar daerah, pedesaan, dan kehidupan daerah. Misalnya, novel Sitti Nurbaya memiliki latar tempat di daerah Padang.
k. Cerita bermain pada zaman sekarang, bukan di tempat dan zaman antah-berantah.
l. Cita-cita kebangsaan belum dipermasalahkan, masalah masih bersifat kedaerahan.
Contoh:
. . . .
”Uang belasting? Uang apa pula itu?” tanya Datuk Malel dengan senyum merengut. ”Ada-ada saja kompeni itu, untuk mencari uang. Dan siapakah yang akan susah karena aturan itu?”
. . . .
Dikutip dari: Sitti Nurbaya Kasih Tak Sampai, Marah Rusli,
Balai Pustaka, Jakarta, 1988
Dari kutipan di atas dapat diketahui bahwa masalah yang terjadi
masih bersifat kedaerahan saja. Masalah tersebut tentang uang
belasting yang terjadi di Padang.
2. Periode Angkatan Pujangga Baru (1930)
Pada periode Pujangga Baru jenis sastra yang dihasilkan sebagian besar
puisi. Selain itu, karya sastra berjenis cerita pendek dan drama sudah
mulai ditulis.
Berikut ini ciri-ciri karya sastra periode Pujangga Baru.
Puisi
a. Puisinya berbentuk puisi baru, bukan pantun dan syair lagi.
b. Pilihan kata-katanya diwarnai dengan kata-kata nan indah.
c. Bahasa kiasan utama ialah perbandingan.
d. Hubungan antarkalimat jelas dan hampir tidak ada kata-kata yang
ambigu.
e. Mengekspresikan perasaan, pelukisan alam yang indah, dan
tenteram.
f. Persajakan (rima) merupakan salah satu sarana kepuitisan utama.
Contoh:
Padamu Jua
. . . .
Di mana engkau
Rupa tiada
Suara sayup
Hanya kata merangkai hati
Engkau cemburu
Engkau ganas
Mangsa aku dalam cakarmu
Bertukar tangkap dengan lepas
Nanar aku, gila sasar
Sayang berulang padamu jua
Engkau pelik menarik ingin
Serupa dara di balik tirai
Kasihmu sunyi
Menunggu seorang diri
Lalu waktu – bukan giliranku
Mati hari – bukan kawanku . . . .

Dikutip dari: Nyanyi Sunyi, Amir Hamzah, Dian Rakyat, Jakarta, 1985

Dari puisi ”Padamu Jua” dapat diketahui bahwa puisi angkatan ini bukan termasuk pantun atau syair lagi. Pilihan kata-katanya sangat indah dan diwujudkan dalam rima yang sesuai. Puisi
”Padamu Jua” mengekspresikan perasaan rindu dan cinta kepada sang kekasih. Dalam puisi ”Padamu Jua” terdapat bahasa kias yang berupa perbandingan, seperti serupa dara di balik tirai.
Pada puisi ”Padamu Jua” masih mempertahankan persajakan. Persajakan ini dapat dilihat pada setiap baitnya.
Contoh:
Kasihmu sunyi
Menunggu seorang diri
Lalu waktu – bukan giliranku
Mati hari – bukan kawanku . . .
Prosa
a. Alurnya lurus.
b. Teknik perwatakannya tidak menggunakan analisis langsung.
Deskripsi fisik sudah sedikit.
Contoh:
. . . .
”Aduh, indah benar.
Dan seraya melompat-lompat kecil ditariknya tangan kakaknya, ”Lihat Ti, yang kecil itu, alangkah bagus mulutnya! Apa ditelannya itu? Nah, nah, dia bersembunyi di celah karang.” Sekalian perkataan itu melancar dari mulutnya, sebagai air memancar dari celah gunung. Tuti mendekat dan melihat menurut arah telunjuk Maria, ia pun berkata, ”Ya, bagus.” Tetapi suaranya amat berlainan dari adiknya, tertahan berat.
. . . .
Dikutip dari: Layar Terkembang, St. Takdir Alisjahbana, Balai Pustaka, Jakarta, 1989

Dari kutipan tersebut dapat diketahui watak Maria yang mudah memuji dan watak Tuti yang tidak mudah kagum atau memuji. Watak Maria dan Tuti dapat dilihat dari percakapan antara Maria dan Tuti.
c. Tidak banyak sisipan cerita sehingga alurnya menjadi lebih erat.
d. Pusat pengisahannya menggunakan metode orang ketiga.
e. Gaya bahasanya sudah tidak menggunakan perumpamaan, pepatah, dan peribahasa.
f. Masalah yang diangkat adalah masalah kehidupan masyarakat kota, misalnya masalah emansipasi, pemilihan pekerjaan, dan masalah individu manusia.
g. Bersifat didaktis
Contoh:
. . . .
Dalam sepi yang sesepi-sepinya itulah kedengaran suara Tuti membelah. ”Saudara-saudaraku kaum perempuan, rapat yang terhormat! Berbicara tentang sikap perempuan baru sebahagian
besar ialah berbicara tentang cita-cita bagaimanakah harusnya kedudukan perempuan dalam masyarakat yang akan datang. Janganlah sekali-kali disangka, bahwa berunding tentang cita-cita
yang demikian semata-mata berarti berunding tentang angan-angan dan pelamunan yang tiada mempunyai guna yang praktis sedikit jua pun.
. . . .
Dikutip dari: Layar Terkembang, St. Takdir Alisjahbana, Balai Pustaka, Jakarta, 1989

Dari kutipan di atas dapat diketahui bahwa salah satu masalah yang ditampilkan adalah masalah emansipasi wanita.
.

3. Periode Angkatan 45 (1940)
Pada periode ini berkembang jenis-jenis sastra: puisi, cerpen, novel, dan drama.
Berikut ini ciri-ciri karya sastra Angkatan 45.
Puisi
a. Puisi bebas, tidak terikat pembagian bait, jumlah baris, dan persajakan (rima).
b. Pilihan kata atau diksi mempergunakan kosakata bahasa seharihari.
c. Menggunakan kata-kata, frasa, dan kalimat-kalimat ambigu menyebabkan arti ganda dan banyak tafsir.
d. Mengekspresikan kehidupan batin atau kejiwaan manusia melalu peneropongan batin sendiri.
e. Mengemukakan masalah kemanusiaan umum (humanisme universal). Misalnya, tentang kesengsaraan hidup, hak-hak asasi manusia, masalah kemasyarakatan, dan kepincangan dalam masyarakat, seperti gambaran perbedaan mencolok antara golongan kaya dan miskin.
f. Filsafat eksistensialisme mulai dikenal.

Contoh:
Aku
Kalau sampai waktuku
’Ku mau tak seorang ’kan merayu
Tidak juga kau
Tak perlu sedu sedan itu
Aku ini binatang jalang
Dari kumpulannya terbuang
Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri
Dan aku akan lebih tidak peduli
Aku mau hidup seribu tahun lagi
Chairil Anwar, Maret 1943

Puisi ”Aku” tidak terikat pembagian bait, jumlah baris, dan persajakan. Pada bait pertama terdiri atas tiga baris. Pada bait kedua terdiri atas satu baris. Pada bait ketiga terdiri atas dua baris. Puisi ”Aku” mengekspresikan langsung perasaan penyair. Diksi atau pilihan kata yang digunakan adalah kosakata sehari-hari. Dalam puisi ”Aku” terdapat kalimat-kalimat ambigu yang menyebabkan banyak tafsiran seperti kalimat Aku mau hidup seribu tahun lagi yang berarti penyair benar-benar ingin hidup sampai seribu tahun lagi atau penyair ingin gagasan dan semangatnya diteruskan dari generasi ke generasi walaupun penyair telah meninggal. Hubungan baris dan kalimat pada puisi ”Aku” tidak terlihat, karena tiap-tiap kalimat pada puisi ”Aku” seperti berdiri sendiri. Misalnya, pada bait 1 dan 2 secara kosakata tidak berhubungan. Namun, secara makna bait 1 dan 2 berhubungan.
Puisi ”Aku” mengekspresikan kehidupan batin manusia yang tetap berpegang teguh pada pendiriannya untuk hidup bebas. Masalah yang diungkapkan adalah masalah hak asasi manusia
untuk bebas dan berpegang teguh pada prinsipnya. Filsafat eksistensialisme mulai tampak dalam puisi ”Aku”. Dalam puisi ”Aku” penyair mulai menghargai keberadaannya meskipun dalam keadaan yang terasing dan tersiksa.

Prosa
a. Banyak alur sorot balik, meskipun ada juga alur lurus.
b. Sisipan-sisipan cerita dihindari, sehingga alurnya padat.
c. Penokohan secara analisis fisik tidak dipentingkan, yang ditonjolkan analisis kejiwaan, tetapi tidak dengan analisis langsung, melainkan dengan cara dramatik.
d. Mengemukakan masalah kemasyarakatan. Di antaranya kesengsaraan kehidupan, kemiskinan, kepincangan-kepincangan dalam masyarakat, perbedaan kaya dan miskin, eksploitasi manusia oleh manusia.
Contoh:
. . . .
Banyak yang ditakutinya timbul. Hari-hari depan yang kabur dan menakutkan. Keselamatan istri dan anaknya. Penghidupan yang semakin mahal. Dan gaji yang tidak cukup. Hutang pada warung yang sudah dua bulan tidak dibayar. Sewa rumah yang sudah dihutang tiga bulan. Perhiasan istrinya dipajak gadai.
. . . .
Dikutip dari: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis, Pustaka Jaya, Jakarta, 1990

Dari kutipan tersebut dapat diketahui masalah yang dikemukakan adalah masalah kemiskinan yang dihadapi tokoh utamanya (Guru Isa).
e. Mengemukakan masalah kemanusiaan yang universal. Misalnya, masalah kesengsaraan karena perang, tidak adanya perikemanusiaan dalam perang, pelanggaran hak asasi manusia, ketakutan-ketakutan manusia, impian perdamaian, dan ketenteraman hidup.
Contoh:
. . . .
Isa berdiri terengah-engah karena sudah tidak biasa berlari lagi. Gadis-gadis Palang Merah itu hendak kembali mengambil orang Tionghoa yang luka, tetapi orang-orang menahan. ”Jangan,” kata mereka, ”ubel-ubel itu tidak peduli Palang Merah.”
. . . .
Dikutip dari: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis, Pustaka Jaya, Jakarta, 1990

Dari kutipan tersebut dapat dilihat tidak adanya perikemanusiaan dalam perang. Bahkan, untuk menolong orang yang terluka saja tentara-tentara tetap menembaki anggota Palang Merah.
f. Mengemukakan pandangan hidup dan pikiran-pikiran pribadi untuk memecahkan sesuatu masalah.
Contoh:
. . . .
Guru Isa merasa perubahan dalam dirinya. Rasa sakit siksaan pada tubuhnya tidak menakutkan lagi. . . . orang harus belajar hidup dengan ketakutan-ketakutannya . . . . Sekarang dia tahu . . . . Tiap orang punya ketakutannya sendiri dan mesti belajar hidup dan mengalahkan ketakutannya.”
. . . .
Dikutip dari: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis, Pustaka Jaya, Jakarta, 1990

Dari kutipan di atas diketahui bahwa tokoh Guru Isa mengemukakan pikirannya untuk mengatasi rasa takut dan ia berhasil.
g. Latar cerita pada umumnya latar peperangan, terutama perang kemerdekaan melawan Belanda, meskipun ada juga latar perang menentang Jepang. Selain itu, ada juga latar kehidupan masyarakat sehari-hari.
Contoh:
. . . .
Ketika tembakan pertama di Gang Jaksa memecah kesunyian pagi, Guru Isa sedang berjalan kaki menuju sekolahnya di Tanah Abang. Selintas masuk ke dalam pikirannya rasa waswas tentang
keselamatan istri dan anaknya.
. . . .
Dikutip dari: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis, Pustaka Jaya, Jakarta, 1990
Latar kutipan novel Jalan Tak Ada Ujung menunjukkan latar suasana mencekam karena masih dalam suasana peperangan.

4. Periode Angkatan 50 (1950)
Sesungguhnya ciri-ciri karya sastra Angkatan 45 dan Angkatan 50 sukar dibedakan. Angkatan 45 diteruskan oleh Angkatan 50.

Berikut ini ciri-ciri karya sastra Angkatan 50.
Puisi
a. Gaya epik (bercerita) berkembang dengan berkembangnya puisi cerita dan balada, dengan gaya yang lebih sederhana.
Misalnya:
Puisi-puisi karya Rendra, seperti ”Balada Terbunuhnya Atmo Karpo”, ”Blues untuk Bonnie”, atau ”Nyanyian Angsa”.
b. Gaya ulangan mulai berkembang.
c. Ada gambaran suasana muram karena menggambarkan hidup
yang penuh penderitaan.
d. Mengungkapkan masalah-masalah sosial seperti, kemiskinan,
pengangguran, perbedaan kaya miskin yang besar, belum adanya pemerataan hidup.
Contoh:
Blues untuk Bonnie
Kota Boston lusuh dan layu
kerna angin santer, udara jelek.
Dan malam larut yang celaka.
Di dalam cafe itu
seorang penyanyi Negro tua
bergitar dan bernyanyi.
Hampir-hampir tanpa penonton.
. . . .
Ia bernyanyi.
Suaranya dalam.
Lagu dan kata ia kawinkan
lalu beranak seratus makna.
Georgia. Georgia yang jauh.
. . . .
Dikutip dari: Blues untuk Bonnie, Rendra, Pustaka Jaya, Jakarta, 1976

Puisi ”Blues untuk Bonnie” berbentuk balada. Dari kutipan di atas dapat dilihat adanya gaya ulangan, seperti pada baris kelima. Pada baris kelima tersebut kata Georgia diulang.
Puisi ”Blues untuk Bonnie” menggambarkan suasana muram dan penderitaan kaum Negro yang tinggal di gubug-gubug yang bocor.
Masalah yang diungkapkan dalam kutipan puisi di atas adalah masalah kemiskinan yang dihadapi oleh seorang penyanyi Negro tua.
Prosa
a. Tidak terdapat sisipan cerita sehingga alurnya padat.
b. Cerita perang mulai berkurang.
c. Menggambarkan kehidupan masyarakat sehari-hari.
d. Kehidupan pedesaan dan daerah mulai digarap.
e. Banyak mengemukakan pertentangan-pertentangan politik.

Periode Angkatan 1970
Dalam periode ini mulai berkembang sastra pop dan novel pop.
Berikut ini ciri-ciri karya sastra periode Angkatan 1970.
Puisi
a. Mempergunakan sarana kepuitisan yang khusus berupa frasa.
b. Mempergunakan teknik pengungkapan ide secara sederhana,
dengan kalimat-kalimat biasa atau sederhana.
c. Mengemukakan kehidupan batin religius yang cenderung mistik.
d. Menuntut hak-hak asasi manusia misalnya: kebebasan, hidup
merdeka, bebas dari penindasan, menuntut kehidupan yang layak, dan bebas dari pencemaran kehidupan modern.
e. Mengemukakan kritik sosial atas kesewenang-wenangan terhadap kaum lemah, dan kritik atas penyelewengan.
Contoh:
Solitude
`Oleh: Sutardji Calzoum Bachri
yang paling mawar
yang paling duri
yang paling sayap
yang paling bumi
yang paling pisau
yang paling risau
yang paling nancap
yang paling dekap
samping yang paling
kau!
Sumber: Apresiasi Puisi, Herman J. Waluyo, Gramedia, Jakarta, 2002

Pada puisi ”Solitude” kata yang paling diulang-ulang. Puisi ”Solitude” menggunakan kata-kata dan kalimat-kalimat yang sederhana. Puisi ”Solitude” menunjukkan kesepian hati penyair. Penyair merasa bahwa Tuhanlah segala-galanya dan ditunjukkan dengan kalimat: samping yang paling
Kau! Kata Kau! pada puisi ”Solitude” mengacu kepada Tuhan.
Prosa
a. Alur berbelit-belit.
b. Pusat pengisahan bermetode orang ketiga.
Contoh:
. . . .
”Tiap langkahnya adalah dia yang ziarah pada kemanusiaan. Pada dirinya sendiri.”
. . . .
Dikutip dari: Ziarah, Iwan Simatupang, Djambatan, Jakarta, 1976

Dari kutipan di atas dapat dilihat bahwa novel Ziarah menggunakan sudut pandang orang ketiga. Penulis menyebut tokoh utama dengan sebutan ”dia”.
c. Mengeksploitasi kehidupan manusia sebagai individu, bukan sebagai makhluk komunal.

Contoh:
. . . .
”Tiap langkahnya adalah dia yang ziarah pada kemanusiaan.
Pada dirinya sendiri.”
. . . .
Dikutip dari: Ziarah, Iwan Simatupang, Djambatan, Jakarta, 1976
Dari kutipan tersebut dapat dilihat bahwa penulis hanya mengeksploitasi manusia sebagai makhluk individu yang hanya menghargai keberadaan dirinya sendiri. Hal ini dapat dilihat dari kalimat pada dirinya sendiri.
d. Mengemukakan kehidupan yang tidak jelas.
e. Mengedepankan warna lokal (subkultur), latar belakang kebudayaan lokal.
f. Mengemukakan tuntutan atas hak-hak asasi manusia untuk bebas dari kesewenang-wenangan, baik yang dilakukan oleh anggota masyarakat lain atau oleh pihak-pihak yang berkuasa.
Sumber: Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, dan Penerapannya,
Rachmat Djoko Pradopo, 1995, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

6. Periode Angkatan 2000
Pada dasarnya, terbentuknya sebuah angkatan sastra harus memenuhi dua syarat. Pertama, adanya sekelompok sastrawan yang menjadi pendukung angkatan sastra tersebut. Kedua, adanya karya sastra yang inovatif, spesifik, kreatif, inspiratif, dan mengandung pergeseran pemikiran dengan cara mengungkapkan pemikiranpemikiran baru dan pendirian-pendirian baru dengan bentuk yang berbeda dari angkatan sebelumnya sehingga melahirkan wawasan estetik yang baru.
Perkembangan perpuisian Indonesia mutakhir adalah keberagaman gaya dan tema sebagai ciri khas Angkatan 2000. Ciriciri yang lain adanya pembaruan estetik, muatan tematik, karakter
yang spesifik. Secara umum ”Sastra Angkatan 2000” menampakkan makna yang sangat berharga sebagai sumbangan nilai-nilai kemanusiaan sebagai bukti bahwa sastra Indonesia dinamik dan terus berkembang dan konsisten membela hak-hak masyarakat meskipun ditekan oleh kebijakan penguasa yang hampir tidak mendukung kehidupan berkesusastraan yang kondusif.
Dalam mainstream perpuisian angkatan ini, puncak pencapaian secara monolit terdapat dalam bahasa dan pengucapan Afrizal Malna. Sebagai pemimpin literer puisi dan pemikiran sastra angkatan ini, Afrizal melahirkan pembaruan yang merupakan wujud wawasan estetik Angkatan 2000. Pergeseran wawasan estetik ditandai berubahnya struktur larik dan bait. Larik pada Afrizal Malna bersifat netral karena puisi Afrizal sebenarnya tersusun dalam bait yang sesungguhnya nirbait. Puisi tidak pernah punya selesaian karena sajak dapat dibalik ke atas atau ke bawah, maknanya tidak akan berubah. Larik sama fungsi dan kedudukannya dengan bait karena larik tersebut merupakan bait. Dengan revolusi tipografi tersebut, Afrizal mengubah arus dasar plot pikiran dan tema yang mengalir dari awal larik hingga akhir bait ke arah komunikasi kata per kata di dalam sajak.
Pembaruan juga terdapat pada pilihan dan kedudukan kata yang membawa pergeseran pada penempatan lirikus dari ”aku lirik” lepada ”benda-benda”. Afrizal Malna menggeser peran aku lirik kepada benda-benda yang menunjukkan bahwa muncul makna penting dari estetik. Aku lirik ke estetik benda-benda yang dipertaruhkan sederajat dengan kedudukan manusia. Pergeseran itu terasa memberi maknawiutuh seperti tampak dari beberapa baris yang mencerminkan kedudukan benda-benda.
Contoh:
”Lalu bapak menyusun dirinya kembali, dari body lotion, styling foam, dan pil strong of night: Indonesia Raya! Sumpah Pemuda! Pembangunan! Kenapa aku membangun kamar mandi seperti itu juga, siih . . . .” (Kisah Cinta Tak Bersalah)

Afrisal Malna melansir estetik baru yang digali dari sifat missal benda-benda dan manusia yang dihubungkan dengan peristiwaperistiwa tertentu dari interaksi massal. Estetik massal ini merupakan
penemuan Afrizal yang unik dan menunjukkan bahwa sumber keindahan itu memang berada di tengah massa.
Selain itu, estetik religiusitas dapat ditemukan pada karya Ahmadun Yosi Herfanda. Sajak-sajak tersebut mencerminkan nuansa religius yang khusuk dan teduh. Hubungan transendental antara umat dan khalik dibina dalam peleburan dan peluluhan yang menyatu secara imanen.
Pembaruan dalam prosa terlihat pada pembaruan Seno Gumira Ajidarma yang tampak dari pilihan terhadap model sastra lisan yang mengembalikan realitas fiktif kepada realitas dongeng. Seno
memaparkan sifat fiksional dalam tragedi yang diselubungi dunia dongeng. Tokoh-tokoh dibangun dari kenyataan sehari-hari tentang orang sehari-hari yang dijalin dari peristiwa sehari-hari. Meskipun realitas yang dibangun kadang surealistik dan absurd, tokoh-tokoh itu terasa realistis karena dibangun dari kenyataan-kenyataan faktual.
Wacana bangunan kisah yang menggunakan pola dongeng memperlihatkan kuatnya unsur lisan guna membingkai ide-ide genial yang menjadi muatan cerita. Dalam kumpulan cerpen Penembak Misterius (1993) ia memulai cerpennya dengan pembukaan yang relatif sama, mirip awal dongeng kanak-kanak.

Contoh:
”Ceritakanlah padaku tentang ketakutan” kata Alina pada juru cerita itu. Maka juru cerita itu pun bercerita tentang Sawitri:
Setiap kali hujan mereda, pada mulut gang itu tergeletak mayat bertato. Itulah sebabnya Sawitri selalu merasa gemetar setiap kali mendengar bunyi hujan mulai menitik di atas genting (”Bunyi Hujan di Atas Genting”).
M. Shoim Anwar menulis kegetiran sosial secara lebih mengenaskan, misalnya yang dinyatakan lewat ”Pot dalam Otak Kepala Desa” (1995). Dengan narasi yang keras Shoim memperlihatkan perlawanan yang sia-sia meskipun kadang memunculkan konvensi hero, seperti yang dilakukan juga oleh Yanusa Nugroho dengan kisah-kisah dari dunia wayang dan dunia supranatural. Kelucuan, kekerasan, dan absurditas merupakan pilihan narasi fiksional angkatan ini dengan
geraian ungkap metaforis dan alegoris. Dengan menekankan segi-segi eksistensi, Bre Redana melahirkan percikan romantik. Percikan itu pada karya Kurnia J.R. diberi tempat dari peristiwa-peristiwa kasar yang menandai adanya perbedaan hakiki antara derajat karakter dan derajat rohani setiap individu. Pada karya Agus Noor derajat itu lebih dalam memasuki kegilaan atau irasionalitas yang dibangun dari peristiwa-peristiwa sensasional. Dalam tataran yang lebih membumi
tampak pada karya-karya Mona Sylviana, Nenden Lilis A., Arie MP Tamba, Jujur Prananto, Palti R. Tamba, Tanti R. Skober, dan lain-lain.
Segi lain pembaruan angkatan ini adalah munculnya secara kuat arus narasi kehilangan. Dalam fiksi-fiksi Rainy Mp. Hutabarat kehilangan itu bersifat budaya yang tergerus modernisasi. Pada karya Radhar Panca Dahana kehilangan itu mencerminkan rusaknya masa silam
karena faktor-faktor moral dan runtuhnya perikatan sosial. Pada karya Joni Ariadinata kehilangan itu bersifat dehumanisasi yang dilahirkan oleh kepelikan sosial. Hubungan kemanusiaan hanya terjalin dalam tataran badani dan kadang lebih rendah dari sifat hewani. Muncul pertalian naluriah yang memungkinkan kehidupan daging lebih
penting dari kehidupan moral karena sebenarnya kemuliaan hanya mampu ditemukan di dalam segala yang kumuh.
Pembaruan fiksional novel dilakukan oleh Ayu Utami dengan novel Saman (1998) yang mencirikan teknik-teknik khas sehingga mampu melahirkan wawasan estetik baru. Pembaruan itu tampak dari pola kolase yang meninggalkan berbagai warna yang dilahirkan oleh tokoh maupun peristiwa yang secara estetik menonjolkan kekuatankekuatan literer. Sifat kolase itu menempatkan segi-segi kompositoris dengan wacana gabungan fiksional esai dan puisi. Sebagai komposisi,
nada-nada yang dibangun merujuk kepada irama yang diseleksi dari kejadian dan tokoh. Peristiwa melahirkan latar dan atmosfer yang memberi perkuatan pada kehadiran kisah. Cerita mempertalikan tokoh dan tokoh mencirikan kejadian dan karakter. Penggunaan tokoh berhubungan dengan sebutan yang disesuaikan dengan atmosfer cerita, sehingga sebutan itu kadang berganti-ganti antara akuan, orang kedua, atau narator. Dengan pola seperti itu, kebebasan tokoh
dan pengarang sejajar untuk menemukan ruang-ruang estetik yang pas. Pada cuplikan berikut, tampak perubahan kedudukan tokoh secara drastis, yaitu perubahan dari orang ketiga tunggal (ia) lepada orang pertama tunggal (aku).
”Ia terbangun dan merasa dirinya sebesar kepala. Hanya kepala tanpa badan. Dia tidak eksis di luar kepalanya. Tak ada jari-jari, tak ada jantung. Lindap. Warna malam ataukah aku berada dalam rahim?”
Komposisi yang dibangun secara unik itu melahirkan perkaitan plot yang menautkan hubungan-hubungan simultan antartokoh. Komposisi memperkaya plot dan plot menghidupkan tokoh-tokoh di dalam aktivitas dan aksi keseharian. Tokoh-tokoh itu bereksistensi di dalam ruang latar yang spesifik karena dibangun oleh wacana yang dinapasi oleh kekuatan narasi dan dramatisasi yang elastis dan dinamik. Plot yang tidak linier dibangun dalam susunan yang saling mengisi antara arus realistik dengan stream of consciousness dan saling menunjang penokohan dan karakter tokoh. Lompatan-lompatan plot dan lompatan-lompatan peristiwa menegaskan konsep persambungan dan gabungan kronik-kronikliterer dan cerpen menjadi rangkaian fiksi novel yang
menunjukkan bahwa novel merupakan imitasi autobiografi. pengalaman-pengalaman kemanusiaan yang mendapatkan tafsiran kreatif. Meskipun menampilkan keliaran dan keterbukaan yang
memberi ruang kemerdekaan sangat luas, fiksi ini sebenarnya menggagas dan menyodorkan realisme moral secara gembira. Belenggu, Bumi Manusia, dan Rafilus menyajikan nuansa muram kehidupan sehingga wacananya membawa kengerian atau melankoli, Saman menyodorkan liberalisasi yang menempatkan ruang keriangan di tengah kesumpekan pergaulan hidup real sehari-hari.
Sumber: Angkatan 2000 dalam Sastra Indonesia, Korrie Layun Rampan, 2000, Jakarta: Grasindo

CERPEN

2009-03-19T22:10:00.000-07:00

CERPEN

Cerpen merupakan genre sastra yang jauh lebih muda usianya dibandingkan dengan puisi dan novel. Tonggak penting sejarah penulisan cerpen di Indonesia dimulai Muhamad Kasim dan Suman Hasibuan pada awal 1910-an

Cerpen merupakan cerita yang pendek, hanya mengisahkan satu peristiwa (konflik tunggal), tetapi menyelesaikan semua tema dan persoalan secara tuntas dan utuh. Awal cerita (opening) ditulis secara menarik dan mudah diingat oleh pembacanya. Kemudian, pada bagian akhir cerita (ending) ditutup dengan suatu kejutan (surprise).

Menurut Phyllis Duganne, seorang wanita penulis dari Amerika, cerpen ialah susunan kalimat yang merupakan cerita yang mempunyai awal, bagian tengah, dan akhir. Setiap cerpen mempunyai tema, yakni inti cerita atau gagasan yang ingin diucapkan cerita itu. Seperti halnya
penamaannya, cerita pendek, cerpen ialah bentuk cerita yang dapat dibaca tuntas dalam sekali duduk.

Menurut Edgar Alan Poe (yang dianggap sebagai tokoh cerpen modern), ada lima aturan penulisan cerpen, yakni sebagai berikut.

1. Cerpen harus pendek. Artinya, cukup pendek untuk dibaca dalam sekali duduk. Cerpen memberi kesan kepada pembacanya secara terus-menerus, tanpa terputus-putus, sampai kalimat yang terakhir.

2. Cerpen seharusnya mengarah untuk membuat efek yang tunggal dan unik. Sebuah cerpen yang baik mempunyai ketunggalan pikiran dan action yang bisa dikembangkan lewat sebuah garis yang langsung dari awal hingga akhir.

3. Cerpen harus ketat dan padat. Cerpen harus berusaha memadatkan setiap gambaran pada ruangan sekecil mungkin. Maksudnya agar pembaca mendapatkan kesan tunggal dari keseluruhan cerita.

4. Cerpen harus tampak sungguhan. Seperti sungguhan adalah dasar dari semua seni mengisahkan cerita. Semua tokoh ceritanya dibuat sungguhan, berbicara dan berlaku seperti manusia yang betul-betul hidup.

5. Cerpen harus memberi kesan yang tuntas. Selesai membaca cerpen, pembaca harus merasa bahwa cerita itu betul-betul selesai. Jika ujung cerita masih terkatung-katung, pembaca akan merasa kecewa.

Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Cerpen

Unsur intrinsik adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Unsur-unsur inilah yang menyebabkan karya sastra hadir sebagai karya sastra, unsure-unsur yang secara faktual
dapat dijumpai jika orang membaca karya sastra. Unsur intrinsik dalam karya sastra, khususnya cerpen, meliputi tokoh/ penokohan, alur (plot), gaya bahasa, sudut pandang, latar (setting), tema, dan amanat.

Berikut penjelasan mengenai unsur intrinsik.
1. Tokoh dan Karakter Tokoh
Istilah tokoh menunjuk pada orangnya, pelaku cerita, sedangkan watak, perwatakan, atau karakter menunjuk pada sifat dan sikap para tokoh yang menggambarkan kualitas pribadi seorang tokoh. Tokoh cerita menempati posisi strategis sebagai pembawa dan penyampai pesan, amanat, atau sesuatu yang sengaja ingin disampaikan kepada pembaca. Secara umum kita mengenal tokoh protagonis dan antagonis.

Tokoh protagonis adalah tokoh yang kita kagumi, tokoh yang merupakan pengejawantahan norma-norma, nilai-nilai yang ideal bagi kita. Tokoh protagonis menampilkan sesuatu yang sesuai dengan pandangan dan harapan pembaca. Adapun tokoh antagonis adalah tokoh yang menyebabkan terjadinya konflik. Tokoh antagonis merupakan penentang tokoh protagonis.

Ada beberapa cara penggambaran karakter tokoh dalam cerpen, di antaranya sebagai berikut.

 Melalui apa yang diperbuat tokoh. Hal ini berkaitan dengan bagaimana sang tokoh bersikap dalam situasi ketika tokoh harus mengambil keputusan.
Contoh:
Dengan terburu-buru Wei meninggalkan kota, dan peristiwa itu tak lama kemudian sudah terlupakan. Ia lantas pergi ke barat, ke ibu kota, dan karena dikecewakan oleh pinangan terakhir yang gagal itu, ia mengesampingkan pikirannya dari hal perkawinan. Tiga tahun kemudian, ia berhasil meminang seorang gadis dari keluarga Tan yang terkenal kebaikannya di dalam masyarakat.
Sumber: Cerpen "Sekar dan Gadisnya", Ryke L.

 Melalui ucapan-ucapan tokoh. Dari apa yang diucapkan tokoh kita dapat mengetahui karakternya.
Contoh:
Sumber: Dokumentasi Pribadi Buku kumpulan cerpen Malaikat Tak Datang Malam Hari karya Joni Ariadinata.

"Apa yang tidak Ibu berikan padamu? Ibu bekerja keras supaya bisa menyekolahkanmu. Kau tak punya kewajiban apa-apa selain sekolah dan belajar. Ibu juga tak pernah melarangmu melakukan apa saja yang
kau sukai. Tapi, mestinya kamu ingat bahwa kewajiban utamamu adalah belajar. Hargai sedikit jerih payah Ibu!" Di luar dugaannya anak itu menatapnya dengan berani. "Ibu tak perlu susah payah menghidupi aku kalau Ibu keberatan. Aku bisa saja berhenti sekolah dan tidak usah menjadi tanggungan Ibu lagi." Darah Sekar –ibu anak itu–serasa naik ke ubun-ubun.
Sumber: Cerpen "Sekar dan Gadisnya", Ryke L.

 Melalui penjelasan langsung. Dalam hal ini penulis menggambarkan secara langsung karakter tokoh.
Contoh:
Memang, sebenarnya, semenjak dia datang, kami sudah membenci dia. Kami membenci bukan karena kami adalah orang-orang yang tidak baik, tapi karena dia selalu menciptakan suasana tidak enak. Perilaku dia sangat kejam. Dalam berburu dia tidak sekadar berusaha untuk membunuh, namun menyiksa sebelum akhirnya membunuh. Maka, telah begitu banyak binatang menderita berkepanjangan, sebelum akhirnya dia habiskan dengan kejam. Cara dia makan juga benar-benar rakus. Bukan hanya itu. Dia juga suka mabuk-mabukan. Apabila dia sudah mabuk, maka dia menciptakan suasana yang benar-benar meresahkan dan memalukan. Dia sering meneriakkan kata-kata kotor, cabul, dan menjijikkan.

Sumber: Cerpen "Derabat", Budi Darma

2. Latar (Setting)
Latar dalam sebuah cerita menunjuk pada pengertian tempat, hubungan waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwaperistiwa yang diceritakan. Latar memberikan pijakan cerita secara konkret dan jelas. Hal ini penting untuk memberikan kesan realistis kepada pembaca, menciptakan suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-sungguh ada dan terjadi. Unsur latar dapat dibedakan ke dalam tiga unsur pokok, yaitu sebagai berikut.

a. Latar Tempat
Latar tempat merujuk pada lokasi terjadinya peristiwa. Unsur tempat yang dipergunakan mungkin berupa tempat-tempat dengan nama tertentu.

b. Latar Waktu
Latar waktu berhubungan dengan "kapan" terjadinya peristiwaperistiwa yang diceritakan.

c. Latar Sosial
Latar sosial merujuk pada hal-hal yang berhubungan dengan perilaku kehidupan dosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan dalam karya fiksi. Latar sosial dapat berupa kebiasaan hidup, istiadat, tradisi, keyakinan, pandangan hidup, cara berpikir dan bersikap, serta hal-hal lainnya.

3. Alur (Plot)
Alur adalah urutan peristiwa yang berdasarkan hukum sebab akibat. Alur tidak hanya mengemukakan apa yang terjadi, akan tetapi menjelaskan mengapa hal ini terjadi. Kehadiran alur dapat membuat cerita berkesinambungan. Oleh karena itu, alur biasa disebut juga susunan cerita atau jalan cerita. Ada dua cara yang dapat digunakan dalam menyusun bagianbagian cerita, yakni sebagai berikut. Pengarang menyusun peristiwa-peristiwa secara berurutan mulai dari perkenalan sampai penyelesaian. Susunan yang demikian disebut alur maju. Urutan peristiwa tersebut meliputi:

- mulai melukiskan keadaan (situation);
- peristiwa-peristiwa mulai bergerak (generating circumtanses);
- keadaan mulai memuncak (rising action);
- mencapai titik puncak (klimaks)
- pemecahan masalah/ penyelesaian (denouement)

Pengarang menyusun peristiwa secara tidak berurutan. Pengarang dapat memulainya dari peristiwa terakhir atau peristiwa yang ada di tengah, kemudian menengok kembali pada peristiwaperistiwa yang mendahuluinya. Susunan yang demikian disebut alur sorot balik (flashback). Selain itu, ada juga istilah alur erat dan alur longgar. Alur erat adalah jalinan peristiwa yang sangat padu sehingga apabila salah satu peristiwa ditiadakan maka dapat mengganggu keutuhan cerita. Adapun alur longgar adalah jalinan peristiwa yang tidak begitu padu sehingga apabila salah satu peristiwa ditiadakan tidak akan mengganggu jalan cerita.

4. Sudut Pandang (Point of View)
Sudut pandang adalah visi pengarang dalam memandang suatu peristiwa dalam cerita. Untuk mengetahui sudut pandang, kita dapat mengajukan pertanyaan siapakah yang menceritakan kisah tersebut? Ada beberapa macam sudut pandang, di antaranya sudut pandang orang pertama (gaya bercerita dengan sudut pandang "aku"), sudut pandang peninjau (orang ketiga), dan sudut pandang campuran.

5. Gaya Bahasa
Gaya bahasa adalah cara khas penyusunan dan penyampaian dalam bentuk tulisan dan lisan. Ruang lingkup dalam tulisan meliputi penggunaan kalimat, pemilihan diksi, penggunaan majas,dan penghematan kata. Jadi, gaya merupakan seni pengungkapan seorang pengarang terhadap karyanya.

6. Tema
Tema adalah persoalan pokok sebuah cerita. Tema disebut juga ide cerita. Tema dapat berwujud pengamatan pengarang terhadap berbagai peristiwa dalam kehidupan ini. Kita dapat memahami tema sebuah cerita jika sudah membaca cerita tersebut secara keseluruhan.

7. Amanat
Melalui amanat, pengarang dapat menyampaikan sesuatu, baik hal yang bersifat positif maupun negatif. Dengan kata lain, amanat adalah pesan yang ingin disampaikan pengarang berupa pemecahan atau jalan keluar terhadap persoalan yang ada dalam cerita. Adapun unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur yang berada di luar karya sastra, tetapi secara tidak langsung mempengaruhi bangun cerita sebuah karya. Yang termasuk unsur ekstrinsik karya sastra antara lain sebagai berikut.

1. Keadaan subjektivitas pengarang yang memiliki sikap, keyakinan, dan pandangan hidup.
2. Psikologi pengarang (yang mencakup proses kreatifnya), psikologi pembaca, dan penerapan prinsip-prinsip psikologi dalam sastra.
3. Keadaan di lingkungan pengarang seperti ekonomi, politik, dan sosial.
4. Pandangan hidup suatu bangsa dan berbagai karya seni yang lainnya.

TUGAS INDIVIDU

Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman Sendiri
Buatlah sebuah cerpen dengan mengikuti petunjuk-petunjuk berikut!
a. Carilah tema cerita menarik yang telah Anda alami sendiri atau Anda dengar!
b. Pilihlah peristiwa sehari-hari yang sering Anda alami atau sering Anda lihat untuk mendukung tema!
c. Tentukan tokoh dan penokohannya! Gunakan metode penokohan yang sesuai!
d. Buatlah alur/plotnya secara garis besar!
e. Gunakanlah sudut pandang yang sesuai!

Tes Interaktif

2009-01-30T20:07:00.000-08:00

Tes Interaktif untuk Kelas 2 dan 3 Sekolah Dasar
Awalnya nyoba,ternyata anak-anak tertarik barangkali ada manfaatnya buat bapak dan ibu guru di sekolah. Caranya online dulu di www.duniabelajar.com setelah itu para siswa diberi kertas soal jawaban seperti di bawah ini. Setiap anak harus menjawab dengan cara memilih kotak dalam setiap soal kemudian mereka harus menutupnya dengan pensil warna. Mengapa? karena dengan cara memberi warna menghindari mereka mengganti jawaban pada saat kita memilih jawaban yang benar (cara ini lebih praktis kita tidak perlu lagi memeriksa lembar jawaban siswa karena secara langsung siswa dapat mengetahui nilai yang mereka dapatkan). Atau bisa juga ketika kita memilih jawaban yang benar LCD ditutup dan kita dapat melanjutkan soal berikutnya (untuk cara yang ini kita harus memeriksa lembar jawaban siswa).

2009-01-27T18:10:00.000-08:00

mimpi semalam

2009-01-27T17:01:00.000-08:00

27 Januari 2009-01-27

Mimpi Indah Semalam Bu?

sepertinya iya...

Kita berada di bulan
memandang kemilau bintang
Subhanallah ..!!!!

Lihatlah...
Para malaikat bersalawat
memuji yang terkasih Muhammad al Mustafa
kemudian serempak berzikir
Laa..illaha ilallah...
Laa..illaha ilallah...

Aku dan kau...tersedak..menahan haru
betapa kita tidak berdaya menghadapi
haru biru perasaan ini

Para malaikat, tak menghiraukan
mereka tetap...bersujud dan berzikir
kemudian kami berteriak...
Rabbana....sayangi kami
ampuni rasa ini, ampuni ketidakberdayaan ini..

Para malaikat....masih tetap dengan khusyunya
Laa..illaha ilallah...
Laa..illaha ilallah...
Muhammad Rasullullah....

Kau dan aku pun hampir putus asa
Lalu kami melempar bintang
kami ambil serpihannya
kuselipkan...disela-sela hati
dan kau???

2009-01-14T20:34:00.000-08:00

Libur semester 1 yang lalu tak ada rencana untuk pergi keluar kota, saya hanya merencanakan program perjalanan untuk temanku yang akan datang dengan keluarganya dari Indonesia. Pergi ke Sunway Lagoon, Genting Hihgland, KLCC,IKEA, dan ke Putra Jaya.Tak terasa selama lima hari semua target tercapai. Rencana selanjutnya adalah buat kue kering daripada kesel di rumah. Hari pertama setelah kepulangan temanku itu saya buat kue keju. Keesokan harinya Bu Rob, biasa saya panggil begitu karena ia istrinya Pak Robani meneleponku dan mengajak ke Sin. Ke Sin?? tentu saja aku mau, karena saya memang belum pernah. Tapi saat itu saya g ada uang...Dengan uang pas-pasan saya dan anak saya yang bungsu pergi juga. Hari itu tanggal 2 januari 2009, dari KL sentral kami menggunakan train menuju Sin.(bersambung)

Belajar di KLCC

2008-11-30T00:14:00.000-08:00

Jumat, 27 November 2008-11-28

Ibu...Ibu kita jadi pergi ya Bu? sahut anak-anak kelas 3 SD bersahut-sahutan
Sssstttt.....kataku, ayo keluar lihat guru-guru sedang briefing, lagipula kalian tidak boleh masuk tanpa izin, kataku.

Itulah ketidaksabaran mereka untuk segera pergi ke KLCC, kami memang berencana untuk bermain sambil belajar di sana.
Selesai melakukan senam pagi kami segera berangkat menuju KLCC, saya ditemani Guru yang baru yaitu Bu Nunun. Senangnya mereka dapat dilihat selama perjalanan.Kami menyanyikan lagu-lagu yang biasa dinyanyikan di kelas. Meriah sangat meriah!

Sekitar 15 menit kami sudah tiba di lokasi. Yang pertama saya lakukan adalah membagikan kertas kerja tentang puisi, setiap anak berkelompok mengerjakan tugas yang diberikan, merekapun mencari tempat yang menurut mereka nyaman. Ada anak yang berkelompok duduk-duduk di bangku taman, ada anak yang duduk di rerumputan sambil mendengarkan penjelasan guru tentang puisi, ada juga sebagian anak yang duduk di sekitar taman bermain, mereka memang sudah tidak tahan ingin segera bermain.
30 menit kami belajar bersama, sampai akhirnya mereka berkesempatan untuk bermain, saya berdua dengan Bu Nunun, mengawasi anak-anak. Tampak anak-anak berkeringat kecapaian, tentu saja mereka senang karena di Taman KLCC ini dilengkapai aneka permainan anak-anak dari ayunan, kolam renang, sarang laba-laba dan banyak lagi.
Pukul 11.00 Bus sekolah sudah menjemput, kamipun pulang menuju sekolah.

Naskah Drama

2008-11-29T23:33:00.000-08:00

AMRI….
DI RUMAH
Suasana pagi di rumah Amri menjadi sangat istimewa karena Amri anak yang manja selalu membuat suasa pagi yang menyegarkan menjadi panas dengan teriakan Amri.
AMRI : Mbok….!!!!!!!! Mbok…!!!
MBOK : Iya, Den Amri..(menghampiri Amri)
AMRI : Mana kaos kaki...?!!! Buku juga tuh belum dimasukkan!! Nanti kalau aku kesiangan bagaimana coba??!! Dah bosan aku di hukum terus!! Cepat donk Mbok!
MBOK : Iyya..Den...., Abis Den Amri bangunnya juga kesiangan..
AMRI : Agh..Berisikkkkk!!!
AYAH : Amri, Tidak pantas kamu seperti itu, kamu itu sudah besar Nak, coba kerjakan sendiri, membereskan buku itu kan hal yang bisa kamu lakukan, pulang sekolah sepatu di letakkan di tempatnya jangan di lempar-lempar . Akhirnya kan kamu sendiri yang repot.
IBU : Sudah lah Pa, kan ada Si Mbok yang bisa mengerjakan semuanya. Amri ayo minum susu dulu(Lagu Susu )...
IBU :Mbok, ambil tasnya..cepat sudah siang, nanti di jalannya macet lagi.
MBOK : iyya...Bu, Ini Den Amri (memberikan tas pada Amri)

DI RUMAH GURU
Bu Guru: Pa, cepat Pa... sudah siang ni nanti mama terlambat lagi
Pa : Ma...mau lagi donk...
Bu Guru: Eh...nanti saja, masa nambah lagi
Pa : Ini Ma nasinya tambah lagi
Bu Guru: Iya...sebentar,Aduh..cepat donk Pa, sudah siang ni ( Lagu:Ayo mama)

DI KELAS
Guru : Anak-anak hari ini kita kedatangan murid baru namanya Verry Liu, dia pandai berbahasa Madarin. Betul kan?
Verry : Iya...Bu Guru, karena kakek dan nenekku menggunakan bahasa Mandarin
Guru : Kalian bisa belajar bahasa Mandarin pada Verry, Coba ada yang ingin bertanya....?
Murid : Saya Bu..Hai...(sambil bersalaman pada Verry) apa bahasa Mandarinnya polisi?
Verry : Itu si gampang artinya Thu Kang thi Lang
Murid : Bu, bagian saya..Coba,Apa bahasa Mandarinnya Jaksa?
Verry : Thu Kang Tho tok
Murid : Nah sekarang bagianku, kalau.... kurus?
Verry : kurus artinya ting gal Thu Lang
Murid : Nah, Kalau Bau sekali? Apa coba?
Verry : lupa Che Bok
Guru : cukup ya, sekarang kita belajar
Amri terlambat masuk sementara kawan-kawannya sedang belajar PKN,(Lagu Satu Dua Tiga Empat)
akhir nya Amri memilih untuk tidak masuk kelas.
Murid : Bu itu Amri tidak masuk kelas
Guru : Amrii.....!!! Kamu bolos ya....!!
Amri : Yaa...Bu!
(Lagu: Amri Membolos) < (Lagu: Jangan Marah)

Murid-murid: Bu, waktunya sudah habis..
Guru : O..Ya..
Pelajaran berikutnya adalah pelajaran Matematika
( Lagu: Satu Ditambah Satu)
Murid : Bu waktunya istirahat
Guru : iya..ya..Nah, anak-anak sekarang kalian boleh istirahat
Murid-murid: Horre...(Lagu Gembira- Tasya)
Murid : Eh..aku punya mainan baru, oleh-oleh waktu aku pulang ke Indonesia
Murid : Boleh aku ikut?
Murid : Tentu saja. Ayo!
(Lagu : Cublak-cublak Suweng)
Amri datang melemparkan permen karet pada teman-temannya. Tentu saja suasana menyenangkan menjadi agak riuh.
(Lagu: Permen Karet)
Murid : Bu...ni Bu Amri nakal Bu...
Guru : Amri...!!!
(Lagu : Jangan Usil)
BUNYI BEL Istirahat telah usai
Guru : Anak-anak seminggu lagi kalian akan mengikuti ulangan umum, jika kalian rajin belajar tentu akan naik kelas,oleh karena itu kalian harus lebih giat lagi belajar
Murid-murid: Iya Bu Guru...
Guru : Nah, sekarang saatnya kita pulang. Ketua kelas coba siapkan!
Ketua kelas : Semua siaaaaaapppp...!!!! hormat pada Bu Guru!
Murid -murid : Selamat siang Bu... !!!
Guru : Kurang kompaaak !!
Murid -murid : Selamat siang Bu !! (lebih keras)
Guru : Kurang kompaaak !!
Murid -murid: Kurang kompaaakkkk Bu !!!!
Guru : "Selamat siang..."

DI RUMAH AMRI
(Lagu Bintang kejora)
Amri sedang bermain PS

DI RUMAH LARAS
Laras sedang tekun belajar

PEMBAGIAN RAPOR
(Lagu Naik Kelas)

2008-11-04T21:37:00.000-08:00

Lapanglah sudah

2008-11-04T21:33:00.000-08:00

Engkau tak akan pernah kehabisan cara
untuk membahagiakan siapapun dengan cara apapun

2008-10-16T23:06:00.000-07:00

Bali..!!

2008-10-16T22:38:00.001-07:00

Bali...Bali...

2008-10-16T21:37:00.000-07:00

2008-08-16T05:29:00.000-07:00

Yupz...terbang ke awan..

2008-05-20T22:18:00.000-07:00

2008-05-20T16:17:00.000-07:00

Mempublikasikan Posting

TENTANG PEREMPUAN

2008-04-28T19:18:00.000-07:00

Aku adalah....

Aku adalah perempuan
Yang meradang menahan nyeri
Karena kau dengan sombongnya
Menabur luka

Aku adalah perempuan
Yang muak dengan kata-kata anyirmu
Karena kau dengan angkuh
Menebarkan aroma busukmu

Aku adalah perempuan
Yang melolong
Merangkak
Menerjang
Menggapai matahari
Bukan padamu!!!

def: (KL.28 /04/08)

Sesaat Rehat (Belajar dari anak)

2008-04-20T16:35:00.000-07:00

Wajahmu itu Berbinar

Keluar dari kelas 3 SD memang membuat penat. Jumlah siswa yang lebih dari 40 dengan kelas yang kecil menambah riuh suasana, sampai kadang –kadang saya memerlukan pelantang ke kelas agar suara saya terdengar oleh seluruh anggota kelas.

Itupun sempat dikerubuti, mereka berteriak kepada teman-temannya bahwa pelajaran hari ini adalah menyanyi.

“Bu kita karaokean ya Bu!” Teriak Yusri yang selalu berteriak jka berbicara.Tanpa sempat saya menjawab, teman-temannya menyambut ucapan Yusri.

”Horree.... kita karaokean!!!”

Saya hiraukan teriakan mereka sambil memasang kabel untuk menggunakan pelantang.

Selesai mengajar di kelas itu saya mengajar di kelas 2 SD.Di kelas ini saya memberikan materi ”Menggunakan Kata Tanya” dengan menggunakan alat peraga berupa kata tanya yang ditulis oleh guru kesenian Pak Enda namanya. Agar tulisannya menarik , dia menulisnya di atas kertas berwarna. Mengajar di SD memang harus banyak cara agar pembelajaran menjadi menarik.

Pada Akhir waktu, saya memberi tugas agar mereka membuat kalimat dengan menggunakan kata tanya. Sambil memantau para siswa sesekali saya duduk dengan mereka. Siti Nurahsyikin yang selalu manja bila di dekatku mulai memijat tanganku. Mimi tak mau kalah, dia mulai memijat pundakku. Saya memuji mereka kalau pijatannya enak padahal apa yang diharapkan ketika tenaga mereka masih lemah.

”Bu, coba sama mama saya dipijatnya, mama saya kan tukang pijat” Ujar Agustin, dan ucapannya itu menghentakkan saya.

Ntah dengan maksud apa dia mengatakan begitu, apa dia tak mau kalah karena teman-temannya memijat tangan saya sementara dia masih mengerjakan tugas . Agustin, anak yang manis, kulitnya bersih kekuningan, rambutnya agak pirang, cantik, dan nilainya pun lumayan bagus.

”O,ya? Wah enak dong kalau punya mama pandai memijat” sambil berharap dia akan mengucapkan sesuatu lagi.

”Iya, saya kalau sakit mama yang pijatin, kemudian orang-orang juga minta mama yang pijatin. Nah, Ibu coba deh sama mama saya” ucapnya penuh semangat.

”Iya, betul Ibu mau kok.” kataku sambil memeriksa pekerjaan anak yang sudah selesai mengerjakan tugas.

”Oya, Bu, mama saya juga suka buat jamu. Kalau ada ibu-ibu yang anaknya susah makan, suka minta sama mama ,buatin jamu biar anaknya makan banyak” katanya lagi, seolah kata-katanya itu dapat mengalahkan teman-temannya yang terus memijat tangan dan pundakku.

”Wah, hebat ya...terus kalau ayah kerjanya apa? Tanyaku.

”Kalau ayah, suka membaiki sepatu yang koyak” Ujarnya masih dengan mata berbinar-binar.

”Agustin, Ibu pesan jamu ya sama mama, namanya jamu kunyit asam sirih” kataku sambil menulis pada secarik kertas khawatir dia akan lupa. Saya segera pergi dari kelas itu karena guru selanjutnya sudah menanti.

Esok hari ketika saya selesai mengajar di kelas 2 IPS, di meja kerjaku sudah tampak sebotol jamu. Bu Ninik, yang duduknya dekat denganku mengatakan kalau jamu itu titipan dari mamanya Anggi, demikian panggilan Agustin.

”Bu, saya pesan juga lho, ternyata mamanya Anggi itu suka buat jamu ya”kata Bu Ninik, dengan suaranya yang terdengar manis manja. Saya selalu mengatakan itu padanya, mungkin karena dia dijuluki spesialis mengajar di kelas 1 SD, jadi suaranya harus mengikuti keadaan.

”Bukan itu saja Bu, dia juga pandai memijat”kataku.

”Lha? Saya mengira Anggi itu anak orang kaya lho, anaknya kan cantik, penampilannya juga” Bu Ninik, sedikit kaget.

”Yang membuat lebih cantik lagi, anak itu bangga memiliki orang tua dengan keadaan seperti itu” kataku sambil membayangkan wajah Agustin yang berbinar, bangga dan bahagia memiliki orangtua apapun keadaannya di tengah teman-temannya yang memiliki orangtua sebagai diplomat, pilot, dosen,pegawai petronas, dan pekerjaan lain yang seringkali membuat anaknya bangga dan orang –orang disekitar merasa harus hati-hati agar tidak salah melayani.

Alloh berfirman,Adapun manusia, apabila Rabb-nya menguji lalu dimuliakan-Nya dan diberi-Nya kesenangan, maka dia berkata:”Rabb-ku telah memuliakanku.” Adapun bila Rabb-nya menguji lalu membatasi rezekinya, maka dia berkata: ”Rabb-ku menghinakanku.” Sekali-kali tidak demikian....(QS. Al-Fajr:15-17)

Sebab itu, berpegang teguhlah kepada apa yang aku berikan kepadamu dan hendaklah kamu termasuk orang-orang yang bersyukur.(QS. Al-A’raaf:144)

Kami telah menentukan antara mereka penghidupan mereka dalam kehidupan dunia. (QS.Az-Zukhruf : 32) ( KL20/04/08 def:)

That’s a Harmony Class!

Istirahat pertama Wiwin yang kelasnya di atas tidak terlihat turun untuk membeli makanan . Dia sibuk membersihkan kelas, mengelap kaca, menata ruangan , menyimpan beberapa karya teman-temannya yang terbuat dari lilin di atas bangku yang tak terpakai.Sementara teman-temannya ada yang jajan,baca buku, sebagian di ruang komputer, ada juga yang ngobrol seolah membicarakan hal yang lebih menarik ketimbang harus membersihkan kelas seperti yang dilakukan oleh Wiwin. Sesekali dia naik di atas kursi untuk membersihkan bagian yang tidak terjangkau, agak khawatir juga melihatnya karena berat tubuhnya memang melebihi berat rata-rata kawan-kawannya. Ketika saya melihat jadwal piket yang ditempel di dinding,saya menanyakan buatan siapa, Nurul menjawab Nana lah yang membuat. Kertas karton hitam yang ditempeli foto-foto anggota kelas serta ada foto walikelas yang dilengkapi dengan sebait pantun yang isinya(…..) that’s a harmony class!!

Begitu asyiknya saya melihat Wiwin bekerja membersihkan kelas tanpa kata sampai tak terasa kalau waktu istirahat hanya tinggal 5 menit lagi.Akhirnya saya turun, tak disangka saya bertemu dengan walikelasnya Wiwin, kemudian saya memuji kelasnya dan mengomentari pantun yang ditujukan untuk walikelasnya, ternyata dia tidak mengetahui kalau fotonya di pajang di kelas apalagi membaca pantunnya.

Dua minggu kemudian, anak-anakku mengungkapkan kalau akan ada penilaian kelas.Mereka minta pendapatku bagaimana cara menata kelas. Hari berikutnya mereka mengatakan sudah belanja membeli keperluan penataan kelas dengan menggunakan uang kas. Ada juga yang meminta bantuan untuk mengeprint jadwal kelas.. Sorenya saya bersama dengan dua orang siswa pergi cetak foto anggota kelas.Saya sangat senang sekali dengan kesibukan mereka menata kelas.

Hari Sabtu, kebetulan di sekolah ada acara maulid Nabi setelah selesai acara,mereka melanjutkan kegiatan menata kelas.Ada beberapa anak yang datang untuk menanyakan mading, kebetulan saya juga sedang menyiapkan sesuatu untuk kegiatan mengajar. Ada juga anak yang bertanya mengapa saya tidak melihat kelas bukankah kelas sedang di benahi.Tentu saja saya juga berniat untuk ke kelas, tapi ada yang lebih saya utamakan. Sebelum pergi kusempatkan untuk melihat kelas tetapi baru beberapa langkah masuk kelas saya harus mendapatkan kata-kata yang teramat indah untuk saya renungkan,saya merasa malu menjadi walikelas mereka, seharusnya memang saya berada di kelas itu, membantu mereka menata kelas, saya salah beranggapan bahwa mereka akan membuat kejutan untuk saya .

Masih ingatkah Nak, waktu tahun ajaran baru ketika saya bahagia mendapat tugas menjadi walikelas kalian. Ungkapan bahagia itu saya nyatakan dengan menata kelas sendiri, membeli taplak, vas bunga, dan bunga hidup agar kelas terlihat segar.

Tahun ajaran baru pun akan kita jelang, vas bunga, taplak meja, dan bunga hidup yang selalu saya mohon agar menyisakan setetes air minummu untuknya. Kini benda-benda itu sudah tiada. Saya menyaksikan sendiri bunga itu merana, dan akhirnya saya simpan di luar, karena saya tahu Tuhan itu maha Pemurah dengan rinai hujanNya untuk kami juga untuk bunga itu. Saya juga menginginkan agar di kelas di pasang foto-foto anggota kelas tapi semua itu terwujud ketika sekolah mengumumkan akan ada lomba penilaian kelas .

Kini kelas itu sudah tertata rapih, ada foto-foto, ada taplak, ada bunga plastik, tirai jendela, jadwal kelas yang ditulis di kertas warna-warni, meriah sangat meriah tak semeriah hati saya ketika akhirnya saya pergi dari kelas itu dengan linangan air mata, saya mendapatkan pelajaran” bekerja untuk tidak banyak kata” jadi ingat ceramahnya AA Gym:

Aku bukan ancaman
Aku menyenangkan bagimu
Aku memberi manfaat

Dan bukanlah aku termasuk orang yang mengada-adakan (QS. Shaad:86)

Jika kita ingin bahagia, mendapatkan ketenangan jiwa, dan dapat memberikan yang terbaik untuk orang lain, maka kita harus berbicara, bekerja dan memberikan sesuatu yang kita mampu melakukannya. Dalam sebuah hadist disebutkan: “Sesungguhnya Alloh senang terhadap seseorang di antara kalian yang jika melakukan suatu pekerjaan maka akan melakukannya dengan baik”.(Laa Tahzan. Hal 505).(KL.7/04/08 def:)

Rasa kebersamaan itu akan menciptakan keindahan

2008-04-03T23:40:00.001-07:00

Whichever U want ???

2008-04-03T19:57:00.001-07:00

Yakiniku...Rabb, Yakiniku..

2008-04-03T17:28:00.000-07:00

Dewi..Dewi...!!!

2008-04-03T16:46:00.001-07:00

Rindu itu biru katamu...

2008-04-02T00:12:00.000-07:00

2008-04-01T23:52:00.000-07:00

Aku rindu uluranMu

2008-03-26T00:24:00.000-07:00

Warna -warni kehidupan

2008-03-26T00:17:00.000-07:00

Dia adalah nestapa

2008-03-26T00:11:00.000-07:00

Lewat warna aku bicara!!!

2008-03-26T00:01:00.000-07:00

2008-03-23T16:47:00.000-07:00

2008-03-23T16:41:00.000-07:00